2022年“双减”后 中国教育如何回归正轨？

回顾即将到来的2021年，中国教育格局的巨大变化令人印象深刻。发现中小学生上学时间延迟，午休有保障，作业负担减轻，课后服务模式增加。在公园里，一起跑步、跳绳和玩耍的孩子数量增加了.这些变化的背后是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的推出和政策的实施带来的巨大变化。

在强有力的“双减”政策推动下，各种增加家庭经济负担的“应试式”校外培训戛然而止，校外教育回归其公益属性。但在焦虑有所缓解的同时，仍有部分家长无法适应“慢节奏”的教育理念，急于填补学科培训减少带来的时间“空白”。也有承担不了课后答疑、托管服务等增量工作的老师，希望得到更多的理解和支持。

从强力整改到回归正轨，2022年的“双减”进入了推落地的关键期。

要防止营利性课外培训卷土重来，学校教育要真正成为教育的主阵地。学校是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共责任。如果说过去学校的主要任务是完成国家规定的必修课，执行国家课程标准，那么我们就应该承担起课后育人的责任，满足学生的个性化需求。“双减”实施以来，不少学校延长了课后时间，但课后服务内容单调，受访者少。下一步，只有不断提高课后服务质量，真正提高学生的获得感，学生才能留在校园。

确保教育质量的全面提升，优化制度设计、保护教师权益是关键。作为提高教育水平最关键的环节，教师“责任感”和“幸福感”的提升是优化课堂质量、提高作业水平的前提。前不久，《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告(2021)》显示，2020年，全国2846个区县实现了“义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员”的目标，教师地位和待遇得到有效提升。但在一些地区，教师工资和补贴仍被拖欠，教师尤其是农村教师的权益需要进一步保障。

“双减”政策不仅对学校提出了更高的要求，也对家长的育儿观提出了新的挑战。一些曾经在焦虑中“托付”给教育培训机构的教育责任，再次回到了家长的肩上。“边玩手机边等孩子下课”的时间少了，有更多的机会“一起跑步锻炼，计划一次去美术馆博物馆的旅行”。只有积极承担育儿责任，提供高质量的亲子陪伴，才能在精神上与孩子共同成长。

让教育回归育人的正常轨道，还需要社会各界的理解和支持。告别“功利主义、短视主义”的教育行为完全需要教育评价制度改革乃至社会评价环境不断演进的支撑。当“教育歧视”和“教育焦虑”不再成为社会热点时，人们就不会担心孩子的成绩了。相信在新的一年里，会有越来越多的人自觉成为“双减”政策的支持者和践行者，让孩子在快乐学习、努力工作的同时，享受闲暇和亲子时光，成长为德智体美劳全面发展的栋梁。