当数字化赋能教育需要重构的不仅仅是技术

数字技术的发展正在加速人类社会的变革。在教育领域，以人工智能技术为核心，大数据、物联网、脑科学等技术不断与教育融合。

随着翻转课堂、创客、游戏化学习、虚拟助手等新型教育手段的出现，数字双胞胎、量化自我、元宇宙等新型学习形式不断涌现。

未来的教育形式会是什么样的？近几十年来，学习理论的变革和技术的进步不断影响着大众对教育的认知，使我们能够在数字化转型的时代仔细评估未来的教育。

是认知和想象力有限，还是技术有限导致信息技术对教育影响不大？

本质上，数字化转型首先是靠技术实现的。文字可以“留存”，人类的交流已经突破了口口相传；印刷术的知识可以大规模传播，“工业化”和“标准化”的教学成为可能，这些都是历史上“变革”的技术基础。

对于教育来说，构建IT基础设施和创建软件应用程序已经不再是新鲜事。然而，与其他领域相比，正如乔布斯生前所说，“信息技术几乎改变了所有领域。为什么只有对教育的影响这么小，这很奇怪？”麻省理工学院经济学教授阿西莫格鲁给出了一种可能的解释：新技术对社会生活的影响往往首先在那些容易被“自动化”的领域取得成功，它们可以用机器取代以前由人重复的工作。

然而，人们对未来的想象往往受到社会文化环境和技术水平的制约，尤其是教育观。神经科学、脑科学、学习科学的发展不断改变着我们对“人是如何学习的”的认识。移动交互网络、虚拟现实、3D、全息投影等新兴技术。也推动学习在内容呈现、交互方式、学习体验上的不断创新。

过去十年，人工智能进入爆发式发展阶段。云计算、大数据等技术为人工智能的发展提供了丰富的数据资源，辅助模型的优化和推广。以深度学习为代表的机器学习算法在机器视觉、语音识别等领域取得了巨大成功。人工智能的教育应用已经成为教育领域的热点。随着学习者建模、教育数据挖掘、可视化等技术的发展，人工智能尤其是自适应技术的发展为个性化教学提供了有力的支持。

学习变成了一个“达成共识”的过程，而不是单向的知识传递。

未来的教育离不开数字化，但数字化之路显然不是一蹴而就的。

首先，技术的应用不能忽视人性温暖在教育中的重要性。在阿西莫夫的《他们有过的快乐》中，主人公是由一个机器人家教来教的，但是在课堂上，他觉得“孩子们一定很喜欢旧时光”。

因此，在利用技术改造学习环境、提升学习体验、提高学习效率的同时，也不能忽视温暖教育和人文关怀对学习者的重要性。在使用新技术的同时，教师还应该教会学生如何面对自己和社会。因为技术促进了知识的获取，我们不应该忘记最重要的是在传授知识的同时教育人。

毫无疑问，个性化是数字化转型和应用的一个重要方向。一方面，所谓因材施教，技术要帮助教师发现不同教学对象之间的个体差异，在尊重差异的基础上提供适合不同个体的支持，用个性化教学促进每个学生个体能力的发展。另一方面，在技术支持的环境下，教师要帮助学生保持思维敏捷，让学生发现自己的潜力，引导学生进行高阶思维和创造性活动，帮助学习者更好地了解自己，促进个性发展

此外，技术在教育领域的应用还需要多学科的理论支持。教育的数字化转型也可能引发这样的思考：在未来，知识和技能能否成为可购买的材料，被直接灌输到大脑中？近年来，随着建构主义和联结主义的发展，这种认识发生了很大的变化。越来越多的人开始将学习视为达成共识的过程，而不仅仅是单向的知识传递。至于对学习复杂性的认识，突破了原有的知识是确定的、线性的、可控的观点，促进了跨学科、跨领域融合的发展。

面对数字化转型，未来的教师需要哪些技能？

推进技术教育改革将是一个长期的过程。一百多年前，电影开始出现的时候，爱迪生就预言学校必然会发生巨大的变化，电影会很快取代课本和老师。在过去的100年里，随着电视、电脑、互联网的出现，同样的预言层出不穷，但真实的学校似乎也是如此，老师依然站在讲台上，教科书依然保留着古腾堡的印记。技术推动教育的变革，不仅体现在新的教育设备和学习环境上，还包括流程和系统的再造，这是一个任重道远的过程。

很多人问：目前在教育数字化转型的大背景下，以人工智能为代表的数字化技术能否对教育产生真正的影响？

目前可以看到的线索是，在学校基础设施的建设中，一系列的学习环境和应用场景正在产生，有利于未来的教育，促进学习形式结构的转变。这种基础设施的变化将数字技术与传统的校园物理环境、教室、图书馆、实验室、虚拟学习环境和无边界的无处不在的学习环境有机地融合在一起。

然而，数字化转型不仅需要教育内容、方法和手段的变革，还需要教育形态的变革、学科知识和教育知识的整体重构、教育治理模式的变革。教育的数字化转型要求将数字化嵌入到原有的教学过程中，创造新的范式、流程、结构和业务形式。另外，这种转变需要教育者具备一些新的能力。这种能力不仅仅是信息素养的提升，更重要的是未来的教师和教育工作者需要了解面向数字化的工作流程，知道如何以适当的方式借助数字化来促进教育、教学和管理，了解技术使用的伦理。

目前数字化改造已经在一些商业和工业领域得到应用，但在教育领域确实滞后，造成了技术上的差距存在。

人工智能和大数据技术在专业领域应用潜力巨大，它可以在很大程度上解决传统教育存在的问题，为构建现代教育体系创造良好的工具与渠道。爱迪生的预言短期内也许仍然会落空，但是从历史的角度，书信替代了口述、纸张替代了甲骨和石刻、印刷术替代了手抄、抄本替代了卷轴、现代学校替代了私塾。数字化转型，需要教育领域的实践者与研究者一起努力，共同为教育创造一个充满希望的未来。