高职院校如何担负起解决“核心人”问题的责任？

我国缺少集成电路人才，不仅缺少领军人才，更缺少复合型创新人才。湖北正试图突破R&D芯片和生产的坚冰。为解决“核心人”问题，武汉职业技术学院牵头成立湖北核心产业职业教育联盟，政府、学校、企业多方合力推动芯片产业发展。

自去年以来，全球芯片短缺没有任何缓解的迹象。受此影响，半导体产业链中的行业和企业深受其害。以“一核驱动”，即发展以集成电路为代表的“核心”产业集群为经济发展主要驱动力的湖北武汉，正试图突破芯片R&D和生产的坚冰。

然而，要走出这条“破冰之路”，人才的比例至关重要。我国集成电路人才严重短缺，既有领军人才，也有复合型创新人才。这恰恰是制约我国当前芯片产业发展的主要瓶颈之一。

上海市集成电路产业协会秘书长许巍表示，近年来，我国已有数十条线上芯片生产线，芯片设计公司数量如雨后春笋般涌现，推动了我国芯片产业的发展，但也面临着人才缺口巨大的问题。“不管现在缺什么水平的人”。

为解决“核心人”问题，武汉职业技术学院牵头成立湖北核心产业职业教育联盟，成员单位39家，主要包括地方高校、核心相关企业和协会。2020年，全国15所高职院校新设立了集成电路技术专业。人们对职业院校培养芯片产业发展所需的技术技能型人才寄予厚望。

高新技术企业向职业学校开放专场招聘会。

今年6月，“武汉中原电子集团有限公司进武汉职业技术学院专场招聘会”圆满落幕，本次专场招聘会共提供24大类568个岗位。作为武汉光谷知名的大型高科技通信产业集团公司，武汉中原电子集团直接向学校开设专场招聘会“抢人”，体现了武汉理工光电技术应用专业群与用人单位需求的超高适应性，以及学校在“核心人”培养中的“领头羊”地位。

2020年，武汉职业技术学院与联盟内企业华星光电联合培养了首批47名订单班学员。“牵头成立联盟，是为了更好地服务湖北省‘一核两带三区’区域和产业发展布局，更好地汇聚政府、学校、企业的力量，推动核心产业发展。”该校党委书记、校长李洪渠表示：“联盟一直在酝酿，并试图扩展为芯片行业的全国职业教育联盟。”

武汉理工大学电子信息工程学院院长陈清认为，湖北核心产业职业教育联盟通过教育与培训相结合，探索“1 X”证书制度试点工作，结合“课程能力证书”制定技术技能考核评价标准，建立专业群内学分互认机制和光电子芯片行业“云”车间学分置换机制，为人才培养提供了难得的平台和机会。

联盟将与企业共建光电子芯片智能制造“芯火”协同创新中心，开展光电子芯片领域新技术、新工艺、新应用的研发，与60多家企事业单位开展长期“产学研”合作，为社会培养更多高素质技术技能人才，促进校企深度融合。

无缝满足高科技企业的人才需求。

去年，武汉理工大学电子信息工程学院114名学生顺利通过考试，获得企业认证。据了解，经认证的专业人员有能力管理

培养高素质的芯片人才离不开高水平的专业培养能力。武汉理工大学光电技术应用专业群是中国特色国家“双高计划”高水平专业群A级建设项目，由光电技术应用、通信技术、集成电路技术应用、电子信息工程技术、物联网技术五个专业组成。聚焦“核心、屏幕、终端、网络”万亿产业链，对接高端光电信息产业发展。

该专业群积极适应区域产业集群格局下的人才需求，通过现代学徒制和订单式培养，与企业共同培养急需的人才。通信技术专业与企业开展“网内”人才培养和认证试点；此外，我们还通过创新校企人才共育模式，如认知实习、岗位实习、顶岗实习等开展端到端培训。

陈清告诉记者：“以光电子技术应用专业为核心，构建以物联网技术为平台、5G通信网络技术为导向的专业群建设发展机制，推动光通信技术、芯片制造技术、光电子器件制造技术、人工智能技术等相关资源有效整合，优化专业结构，充分发挥光电子技术应用专业群的集聚效应和服务功能， 并实现新一代光电子芯片技术人才培养的供给侧和行业需求侧结构要素的全方位融合。”

为“芯屏端网”产业集群培养“核心人”。

2020年12月，一个科学、高效、先进的光电芯片智能制造“Core Fire”实训基地建成并在教学中投入使用，主要应用于“集成电路封装-电子组装技术-芯片制造的创新设计与实际应用”。光电应用专业群以“武汉中国光谷”为依托，联合共建光谷国际核心消防产业(ICT)学院，重点培养核心产业急需的高素质技术技能人才。

新开发的“一站五课”是为了有效整合芯片设计制造全过程，创新构建芯片智能制造中虚实结合的新型实训体系。

校企联合培养，招生就业蓬勃发展。据了解，武汉职业技术学院每年向光电子行业输送近800名高素质技术技能人才，企业提供的岗位数为4: 1。其光电子技术应用专业群的普通高考和技术高考录取分数线常年位居湖北省同类院校第一，超过或等于本科批线。

李洪渠表示，面向“芯片-新型显示屏-智能终端-互联网”战略产业集群，培养新一代光电子芯片产业制造、管理、服务岗位急需的高素质技能型人才，目的是更好地服务湖北省“一核两带三区”区域和产业发展布局，更好地汇聚政府、学校、企业合力推动核心产业发展。